“三尺講臺守初心，一顆恒心得始終，這是我的人生寫照；鄉(xiāng)村田野護(hù)幼苗，放飛希望播愛心，是我的畢生追求；苦中作樂我自樂，山花爛漫我自賞，是我的力量源泉。”這是湖北省陽新縣排市鎮(zhèn)后山小學(xué)教師熊怡海，在2017年“民轉(zhuǎn)公”考試答卷上作文題內(nèi)摘錄的其中的一小段。

正是有了這份追求，熊怡海自1994年走上講臺的那一刻起，從沒離開過這座海拔500多米高的深山，無怨無悔地堅守山村教育整整29載。

默默緊守山村講臺

(相關(guān)資料圖)

“希望孩子們能學(xué)好知識和本領(lǐng)，走出大山，奔赴璀璨美好的未來?！?月5日，在陽新縣排市鎮(zhèn)后山一處教學(xué)點，熊怡海道出了心底的目標(biāo)。

1994年，19歲的熊怡海剛走出校門，沒有跟隨山村眾多同齡人外出打工，而是選擇留在自己的下容村揚州教學(xué)點，成為一名代課老師。

熊怡海在教學(xué) 通訊員供圖

走進(jìn)教學(xué)點的第一天，面對通往教學(xué)點崎嶇山路和簡陋的教學(xué)條件，山村里長大的熊怡海都能克服。但最讓熊怡海放心不下的是，留在大山里的學(xué)生教育現(xiàn)狀。因為，留在山村學(xué)校的孩子，基本上都是單親和留守兒童，那個時候，后山小學(xué)學(xué)生花名冊中，95%的學(xué)生家庭是貧困戶。

一年級學(xué)生王某宜（化名）同學(xué)，父親年輕時在外打工與其母親相識相愛，婚后來到后山發(fā)現(xiàn)，這里交通不便，人跡罕至。母親生下她姐妹3人后，便與其父親辦理了離婚，回到了外省的娘家。由于拖著3個女兒，王某宜的父親只得靠幾分薄地養(yǎng)活一家人；四年級學(xué)生明某利（化名），父親常年生病，母親肢體殘疾，靠低保維持生計；六年級學(xué)生舒某友（化名），生母離異出走，父親再婚后外出打工，兄妹3人由奶奶撫養(yǎng)。

“像這類學(xué)生，從小失去母愛，幼小的心靈在承受著多少個黑夜的孤獨和思念？”熊怡海說，對于那些離異家庭的學(xué)生，孩子在缺愛的環(huán)境中容易形成自卑的心態(tài)，所以他在傳授知識的同時，他時刻關(guān)注著學(xué)生的一舉一動，每天一對一找孩子們談心，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛。熊怡海娓娓道出教學(xué)心得，他自己也感受到了教師這個職業(yè)承載的希望與責(zé)任。

熊怡海給學(xué)生上課 通訊員供圖

在田垅教學(xué)點時，附近住著一名90多歲的留守婆婆，熊怡海經(jīng)常帶著學(xué)生去看望這位老人，幫其做一些力所能及的小事，以此來教育和培養(yǎng)學(xué)生們的愛心。

29年來，熊怡海的教學(xué)地點圍著揚州、田垅、富山、陳山、后山學(xué)校轉(zhuǎn)，學(xué)生送走了一批又一批，老師調(diào)走了一批又一批，但他從未離開后山這個寂寞又艱苦的教育陣地。

既是老師又似父母

從走上講臺的那天起，至2018年離開教學(xué)點回到后山小學(xué)，熊怡海就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，一個人，一守就是25年。

在教學(xué)點，就一個老師，三個年級，10多名學(xué)生，熊怡海只能采用復(fù)式教學(xué)。給一年級上課時，二三年級默讀或練習(xí)，等一年級講完了，讓他們寫字做題，再跟二年級講課，周而復(fù)始輪換轉(zhuǎn)，語數(shù)美體一肩挑。

熊怡海說：“教學(xué)點的教師，不但一人教三個年級，而且還要為學(xué)生做中餐，有的孩子小，不會打飯，我一碗一碗地給他們打好分好，讓他們先吃，我最后吃，等學(xué)生們吃好以后再給他們洗碗。”

學(xué)生參加升旗儀式 通訊員供圖

“初中畢業(yè)后就開始留在村里當(dāng)代課老師，后來才自學(xué)完成了大專課程?！毙茆Ｕf，自己只有初中學(xué)歷，但在那個年代，因為代課老師的工資不高，沒有人愿意當(dāng)教師，看著孩子們一雙雙渴求的目光，他選擇了自己熱愛的工作。

熊怡海的筆記中寫有這樣一段文字：“工作時間雖然緊湊，只要我走進(jìn)教室站上講臺，看到一張張稚嫩的笑臉，一雙雙純真亮澈的眼睛時，我一切的煩惱頓時煙消云散?！睘閹椭穼W(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生，他經(jīng)常節(jié)衣縮食，給他們添置書本、筆等學(xué)習(xí)用品，有時甚至自掏腰包幫部分特困生繳納學(xué)費。遇到因家境貧寒而想輟學(xué)的學(xué)生，他總是很耐心地勸解，通過擺事實、講道理的方式，告訴他們讀書的重要性，甚至還會跋山涉水地到學(xué)生家里跟家長溝通，了解家庭困難，只要是他能夠幫的忙，定會義不容辭地全力幫助。

在教學(xué)點，熊怡海最怕的是學(xué)生們生病?！?0多年前，那時的鄉(xiāng)村醫(yī)療診室很少，交通又不便利，而且，留守在家陪伴孩子讀書的爺爺奶奶年齡普遍偏大，叫家長來教學(xué)點也起不了實質(zhì)性的作用?！毙茆Ｕf，只得自己用自己微薄的收入，購買一些感冒、發(fā)燒之類的常用藥物，以便學(xué)生發(fā)熱時急用。

在清貧中默默堅守

90年代，是農(nóng)村青年涌向城市務(wù)工的高峰時期，而且，當(dāng)時外出務(wù)工的工資收入，也是代課老師工資收入的數(shù)十倍。

“在教學(xué)點當(dāng)代課老師的時候，每月工資不足100元，這樣的工資，連續(xù)拿了10年左右?！毙茆８嬖V極目新聞記者，在教學(xué)點執(zhí)教的25年中，一年的收入僅只有1000元左右，從2005年開始，才漲到每月的250元。“現(xiàn)在好多了，每月的工資有近2000元了。”熊怡海說。

熊怡海妻子在自己種的菜園摘菜 通訊員供圖

在家庭最困難的時候，熊怡海的大兒子在陽新某高中住讀，小兒子在排市中學(xué)住讀，兩個孩子的生活費用每月就得1000多元，當(dāng)年的代課教師工資在這個家庭杯水車薪。為幫補家庭開支，其妻子只好常年在溫州打工，與丈夫孩子兩地分居。

獨自一人在外打工，妻子身心疲憊時，也時常對他發(fā)牢騷。但在學(xué)生和家庭中，熊怡海選擇了愧對妻兒，堅守山村教學(xué)點。其中的酸甜苦辣、個中滋味只能自己體會，將對妻兒的愧疚深埋心底。

“親戚朋友都勸我也為家庭多想想，不要再教書了，趁早外出打工，我也有過這樣的想法，腦海里也多次作過斗爭。最后，我還是選擇留下，如果我離開了，這些孩子誰來教？”回憶起那些年的清貧，熊怡海如是說。

2018年，是熊怡海人生的轉(zhuǎn)折點，這一年，他通過了“民轉(zhuǎn)公”考試，成為一名在編正式教師，這一年，他隨同所在教學(xué)點的撤并，來到了后山完全小學(xué)。

“目前在冊學(xué)生40多人，但多數(shù)轉(zhuǎn)到了山下的學(xué)校去上課了?！毙茆Ｕf，目前他們學(xué)校六個年級共18名學(xué)生，包括他一起有6名老師執(zhí)教，教學(xué)任務(wù)輕了，他便與其他的老師一起開荒種地，以減輕學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)。

“山下小學(xué)一學(xué)期的伙食費2000多元，我們只收600元?！比缃褚咽切ｉL的熊怡海說，他深知留在山村小學(xué)讀書這些孩子家庭的不易，將住校生伙食費減得不能再減。食堂經(jīng)費不夠，熊怡海就打起妻子董群釵的主意，讓妻子來學(xué)校當(dāng)炊事員，并動員妻子和學(xué)校教師利用空余時間開荒種地，種一些雜糧和蔬菜來幫貼學(xué)校食堂，盡可能讓學(xué)生們吃好一點，讓學(xué)生家長負(fù)擔(dān)減輕一點。

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