蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校，是2005年2月由江蘇省教育廳批準建立的高等職業(yè)技術學校，以五年一貫制高職專業(yè)為主，培養(yǎng)建筑、交通和商貿(mào)類專業(yè)的高素質(zhì)技術技能型人才。這次紫金獎·第四屆中國（南京）大學生設計展，該校環(huán)境藝術工程系的學子們將攜建筑室內(nèi)設計、環(huán)境藝術設計、展示藝術設計類優(yōu)秀作品參展，詮釋蘇州園林的當代設計表達。
“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，蘇州素有“園林之城”的美譽。環(huán)境藝術工程系的同學們充分利用蘇州地域和深厚的文化底蘊優(yōu)勢，通過不斷調(diào)研蘇州園林，對藝圃、耦園、環(huán)秀山莊等園林的洞門花窗、亭臺樓閣做了多次實地測繪開展現(xiàn)場測繪和場景復原，用動畫的形式展現(xiàn)園林的四季之美，盡可能將園林造園之初的構(gòu)思表達出來。
(資料圖)
“我們調(diào)研了吳中第一名勝虎丘，歷經(jīng)四個月的時間，對斷梁殿到云巖寺塔這一段場景進行了數(shù)字媒體動畫生成，按照參觀路線來表達春夏秋冬的虎丘之美。通過3D建模進行數(shù)字化留存，這樣在蘇州非遺得以傳承的同時，也激發(fā)了我們的歷史遺跡保護意識?！碧K州建設交通高等職業(yè)技術學校環(huán)境藝術工程系學生趙嘉偉說。
將園林設計元素運用于當代文創(chuàng)產(chǎn)品的設計中，是對傳統(tǒng)文化的一次傳承與創(chuàng)新。同學們的文創(chuàng)系列作品《戲夢江南》靈感來源于蘇州古典文脈的傳世經(jīng)典代表——蘇州四大園林和昆曲，根據(jù)園林特色選取昆曲名本《游園驚夢》、《白蛇傳》、《長生殿》、《桃花扇》進行創(chuàng)新設計。
“將古建園林和昆曲兩項非遺文化進行融合創(chuàng)作，昆曲的人物站在園林中，咿呀唱曲，仿佛穿越千年，更具有時空的意境。通過作品讓更多人能夠?qū)μK州感興趣，來了解和喜愛上江南這片鐘靈毓秀的土地?！碧K州建設交通高等職業(yè)技術學校環(huán)境藝術工程系學生錢江悅告訴記者。
在蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校環(huán)境藝術工程系教授裴元生看來，本次送展的文創(chuàng)作品立足蘇州地域文化，挖掘文旅融合的文化底蘊，“借助園林數(shù)字復原項目弘揚蘇州非遺文化，運用我們的專業(yè)服務非遺文化的傳承創(chuàng)新?！?/p>
李鴻儒和小伙伴們對校園生活環(huán)境產(chǎn)生了思考，在傳統(tǒng)的教學樓，宿舍樓，食堂之外，還可以有怎樣豐富多樣的校園空間？他們打造出一個名為“書海筑夢”的大學生主題書吧設計，靈感提取自成語破繭成蝶，以蝴蝶為主題元素進行再設計，擴展校園服務與交流的多樣化可能，形成獨具特色的“閱讀+”格局。
李鴻儒告訴記者，他們以“書海筑夢”書吧為設計理念，延伸出“繪人生藍圖，圓夢青春”的設計主題，以蝴蝶破繭成蝶的過程進行元素推導進行方案設計運用，創(chuàng)新點為提取五彩斑斕的蝴蝶翅膀作為空間裝置。
“從前期分析，設計構(gòu)思，頭腦風暴到方案策劃，平面圖設計，展板及視頻展示，通過這個設計過程，也讓我們得到許多進步，也讓我們對今后的設計作品有了更多的思考?！碧K州建設交通高等職業(yè)技術學校環(huán)境藝術工程系學生陳貝貝說。
近年來，蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校通過形式各樣的以賽促學活動，全面提升學生的動手創(chuàng)新能力。此外，學校還積極與企業(yè)共建實訓基地，讓學生的技能未出校門，就得到全面提升和社會認可。在往屆紫金獎·中國(南京)大學生設計展中，曾榮獲最佳展陳獎、最佳展品獎，以及最佳人氣獎一等獎第一名的好成績。
“學生在平時的學習過程當中，我們就給他做真實的項目，分幾個階段，叫做虛題實做，實題虛做和實題實做。確保學生能夠把學到的理論知識運用到實踐上去，又能夠通過實踐提高自己對理論知識的認識水平。我覺得設計展是一個非常好的平臺，通過展示能夠幫助我們提升自信心，鍛煉我們的能力。”蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校校長郝云亮說。
（江蘇廣電融媒體新聞中心/沈一秀）
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