蘇州高新區(qū)教育時空云平臺對標國家、省、市教育信息化建設綱領性文件，強化頂層設計、優(yōu)化中層規(guī)劃、細化底層應用，確立數(shù)據(jù)治教、數(shù)據(jù)治校、數(shù)據(jù)治學，以及“個性化學、針對性教、精準化管”的建設理念，圍繞教師、學生、管理者、家長及社會人士，著力打造師生全生命周期和管理服務全業(yè)務流程?？傮w上概括為“一個中心、兩幅地圖、三大系統(tǒng)、四層模塊、五大空間”（簡稱“12345工程”）， 以教育信息化引領教育現(xiàn)代化，通過信息化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。
一個中心
即高新區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心。中心實現(xiàn)對基礎性數(shù)據(jù)、形成性數(shù)據(jù)、資源性數(shù)據(jù)的有效集中管理；實現(xiàn)數(shù)據(jù)態(tài)勢可定制、可配置和可視化，深度挖掘數(shù)據(jù)意義；實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)和地圖的雙接口，可與區(qū)大數(shù)據(jù)管理中心無縫對接。
【資料圖】
兩幅地圖
一是學科地圖系統(tǒng)。運用人腦和地圖認知最新前沿研究成果，將人腦的認知結構、課程知識結構、地圖空間結構深度融合，凸顯學科知識體系、核心知識架構，使學科地圖成為學習、記憶、思維、創(chuàng)新、知識管理的工具。
二是教育全息地圖。全視角將新區(qū)教育機構的人、地、物、信息等全要素互關聯(lián)，多維度、多尺度、多模態(tài)、可視化表達新區(qū)教育地理空間信息與時間序列信息，全息表達新區(qū)教育的整體特征和發(fā)展水平，提供基礎教育一鍵式“數(shù)據(jù)治教”地圖管理服務。
三大系統(tǒng)
一是區(qū)域教育地圖系統(tǒng)?；诮逃髷?shù)據(jù)中心、學科地圖、全息地圖等梳理整合各類數(shù)據(jù)資源，打造區(qū)域教育大數(shù)據(jù)駕駛艙。
二是統(tǒng)一認證系統(tǒng)。蘇州高新區(qū)智慧教育時空云平臺實行單點登錄、統(tǒng)一認證，一人一帳號，一人一空間，功能模塊可配置。
三是教育質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)?？舍槍^(qū)、學校、教師、班級等各級群體進行統(tǒng)計分析，支持自定義群體，根據(jù)需要對不同群體進行差異化分析，生成全區(qū)教學質(zhì)量動態(tài)變化圖，對象化的學科素養(yǎng)分析圖、針對性的學業(yè)基礎診斷圖譜。支持數(shù)據(jù)上傳、編輯、分發(fā)以及多目標呈現(xiàn)模式。
四層模塊
核心模塊、基礎模塊、應用模塊、裝備模塊逐步完善，根據(jù)新區(qū)智慧教育的需求以及規(guī)劃，對現(xiàn)有云資源進行梳理、整合及擴容，加快新區(qū)智慧教育基礎資源建設，包括智慧教育硬件平臺，云桌面、云教室、無線覆蓋、校園安全、教育光網(wǎng)、等保評測、網(wǎng)站集群等。
五大空間
學習空間、教學空間、管理空間、家長空間、社會空間五大平行空間集成融通。各類空間相對獨立、相互協(xié)同構成整體，不同空間之間可以有條件（認證授權）穿越。實現(xiàn)學習模式創(chuàng)新化、教學過程數(shù)據(jù)化、教育管理可視化、社會教育系統(tǒng)化、家庭教育網(wǎng)絡化。
蘇州高新區(qū)教育時空云平臺上線以來，全區(qū)107所中小學（含幼兒園）的近萬名教育工作者、全部中小學生均開通了教育時空云賬號，累計用戶數(shù)量達42.46萬，平臺單日最高登陸量9.3萬人次，單日最高瀏覽量超29萬次。
蘇州高新區(qū)榮獲教育部網(wǎng)絡學習空間應用普及活動“優(yōu)秀區(qū)域”，全區(qū)江蘇省智慧校園合格學校達100%。區(qū)內(nèi)多所學校獲教育部“智慧教育優(yōu)秀案例”、教育部網(wǎng)絡學習空間優(yōu)秀學校等榮譽稱號。
來源：蘇州高新區(qū)教育局
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