青少年學(xué)生讀書行動事關(guān)青少年學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，近日，省教育廳等九部門印發(fā)《浙江省青少年學(xué)生“愛閱讀”讀書行動方案》。

工作目標

?統(tǒng)籌政府、學(xué)校、家庭和社會資源，通過3—5年的努力，全面提升“書香校園”建設(shè)水平，打造處處有空間、校校有特色、時時能閱讀、人人有成長的青少年學(xué)生閱讀環(huán)境；

(資料圖片僅供參考)

?豐富閱讀路徑，紙質(zhì)閱讀、有聲閱讀、電子閱讀并舉，完善覆蓋各學(xué)段的閱讀服務(wù)體系，持久深入開展青少年學(xué)生讀書行動；

?創(chuàng)新閱讀載體，完善評價體系，持續(xù)提升學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數(shù)量、閱讀能力，為青少年學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣打好根基；

?健全激勵機制，強化示范引領(lǐng)，培樹一批青少年學(xué)生讀書行動區(qū)域、學(xué)校、班級和師生典型。

青少年學(xué)生讀書行動常態(tài)化高質(zhì)量開展，打造具有浙江辨識度和全國影響力的青少年學(xué)生讀書品牌。

讀什么？怎么讀？《方案》明確↓↓

倡導(dǎo)廣泛全面開展閱讀

各地各校要引導(dǎo)青少年學(xué)生充分利用閱讀黃金期，博覽群書，拓寬視野。

各中小學(xué)校要重視引導(dǎo)中小學(xué)生加強歷史文化、科普知識、法律常識等方面的閱讀。

各高校要引導(dǎo)人文社科類專業(yè)學(xué)生加強科技史、科學(xué)發(fā)展趨勢等方面的閱讀，引導(dǎo)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)學(xué)生加強文學(xué)、歷史等方面的閱讀。

多形式推薦閱讀書目

根據(jù)國家課程標準和教育部發(fā)布的中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄，因地制宜、遴選推薦一批適合中小學(xué)生的閱讀書目。

鼓勵各地各大中小學(xué)校通過“校長薦書”“名師薦書”等形式向大中小學(xué)生推薦好書。

鼓勵學(xué)生讀經(jīng)典、多讀書、讀好書。

倡導(dǎo)多種形式閱讀

師生共讀

利用班級閱讀吧、校園閱讀節(jié)等載體，引導(dǎo)教師與學(xué)生同書共讀。

親子閱讀

相關(guān)部門聯(lián)合實施“親子共讀·書香潤浙”家庭親子閱讀系列行動；多形式引導(dǎo)家長重視閱讀并提高閱讀指導(dǎo)能力，幫助兒童從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

名家領(lǐng)讀

鼓勵各地各校邀請科學(xué)家、勞模工匠等進校園開展書目領(lǐng)讀。

名著導(dǎo)讀

篩選有經(jīng)驗的名師組成閱讀指導(dǎo)組，設(shè)計推出必讀書目（名著）的閱讀示范課；組織錄制與教材配套的必讀書目（名著）導(dǎo)讀視頻課程，通過“浙里問學(xué)”等供全省師生共享、免費使用。

沉浸式閱讀

鼓勵大中小學(xué)生利用周末、假期等時光多讀有意義的課外“雜書”“閑書”，引導(dǎo)學(xué)生“整本書”閱讀、沉浸式閱讀；義務(wù)教育學(xué)校要將讀書行動納入“雙減”工作，將閱讀活動融入到學(xué)校課后服務(wù)等項目中。

注重閱讀與教學(xué)實踐的融合

鼓勵學(xué)校開設(shè)閱讀課，幫助學(xué)生掌握科學(xué)閱讀方法；高校要推進閱讀融入課程教學(xué)，建立教學(xué)參考書目數(shù)據(jù)庫，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)閱讀。

把青少年學(xué)生讀書行動與開展紅色教育、科學(xué)探究等緊密結(jié)合起來，全面提高青少年學(xué)生獨立思考能力、動手實踐能力，強化創(chuàng)新意識。

倡導(dǎo)中小學(xué)生以紙質(zhì)閱讀為主。鼓勵各地各校利用好國家智慧教育讀書平臺，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源，建立紙質(zhì)圖書和電子資源共同支撐的線上線下閱讀生態(tài)。

舉辦讀書節(jié)、開展主題閱讀……《方案》提出這些行動↓↓

分層級舉辦讀書活動

省教育廳會同省有關(guān)部門每年舉辦“愛閱讀”——浙江省中小學(xué)生讀書節(jié)；在高校舉辦“百校百館共讀好書”等系列活動。

省文化和旅游廳每年舉辦全省未成年人讀書節(jié)。

大中小學(xué)校普遍組建文學(xué)社、讀書會等。

分主題開展讀書活動

深入實施“學(xué)習(xí)新思想做好接班人”主題讀書行動。

實施“學(xué)科學(xué)愛科學(xué)”主題讀書行動，加強科學(xué)教育，普及科學(xué)常識。

實施“典耀中華”主題讀書行動，加強中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典和當代經(jīng)典閱讀。

分對象開展專項讀書行動

面向職業(yè)院校學(xué)生開展“未來工匠”讀書行動；面向普通高校學(xué)生開展“書香激揚青春”讀書行動；面向農(nóng)村中小學(xué)生開展“我的書屋·我的夢”讀書行動。

利用全省教育山海協(xié)作平臺，促進山區(qū)縣和海島縣用好農(nóng)家書屋閱讀空間和藏書資源，幫扶農(nóng)村中小學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生更好閱讀。

“書香校園”如何建？

優(yōu)化學(xué)校讀書環(huán)境

各地各校要積極打造泛在化校園書香場景，高品位建設(shè)校園圖書館。

在班級教室和公共空間建立圖書角、圖書架等，建設(shè)“書在手邊”的圖書館式學(xué)校。

支持各學(xué)校根據(jù)實際建設(shè)開放書吧（書屋）等新型閱讀空間。

優(yōu)化學(xué)校圖書配置

圖書配置向各級“書香校園”傾斜，給學(xué)校更多的選購圖書自主權(quán)。

人均圖書擁有量已達標的學(xué)校，要更加重視提高館藏圖書的質(zhì)量和利用率，把師生借閱率作為學(xué)校圖書配置更新和“書香校園”建設(shè)評價的核心指標。

推進學(xué)校圖書館信息化建設(shè)，全面實時掌握學(xué)校圖書資源和師生借閱情況等信息。

共建共享館校資源

支持大中小學(xué)圖書館和地方圖書館共建共享。

浙江省文獻信息資源共建共享平臺整合全省公共圖書館的紙質(zhì)和數(shù)字資源，主動為各地大中小學(xué)校和師生閱讀提供便捷服務(wù)。

《方案》提出，各地各校要將青少年學(xué)生讀書行動納入重要議事日程，健全工作機制；要把青少年學(xué)生讀書行動開展情況和實際成效作為文明校園創(chuàng)建、學(xué)校教育質(zhì)量評價等的重要內(nèi)容。

《方案》要求，各地各校讀書行動不搞一刀切，目標任務(wù)不搞攤派；學(xué)校及教師不強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物，對學(xué)生課外閱讀數(shù)量不設(shè)硬性指標；教師不向?qū)W生推薦自己未讀過的書籍；單位和個人不在中小學(xué)校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。

標簽：