太倉為何能吸引近500家德企落戶

(資料圖)

成為久負(fù)盛名的“中國德企之鄉(xiāng)”

這固然與其良好的區(qū)位條件

交通條件和營商環(huán)境有關(guān)

同時(shí)也跟職業(yè)教育的特色化發(fā)展

密不可分

2001年，在中德領(lǐng)導(dǎo)人的見證下，太倉德資企業(yè)專業(yè)工人培訓(xùn)中心在北京簽約建立，標(biāo)志著中德職教合作進(jìn)入了全新階段，也開啟了太倉雙元制教育的本土化之路。此時(shí)，對于正在省太中專就讀的兩名學(xué)生來說，命運(yùn)的齒輪亦開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

“這上面是落料口。”“我得把它拆解開再看一下。”7月底的一天，在克恩-里伯斯（太倉）有限公司生產(chǎn)車間，小布看到了正在與同事俞偉交流模具備件情況的沖壓事業(yè)部生產(chǎn)經(jīng)理周志浩。

雖然兩人的辦公室相距不遠(yuǎn)，但因?yàn)槠綍r(shí)的管理工作忙，周志浩與俞偉已經(jīng)有幾個(gè)月沒見面了。此次老友再聚，大家分外開心。“我倆年齡一樣，上學(xué)的時(shí)候就是同桌，現(xiàn)在又成了同事。他負(fù)責(zé)前道的模具制作，我負(fù)責(zé)后道的產(chǎn)品生產(chǎn)?！敝苤竞普f，是雙元制讓他和俞偉的情誼延續(xù)升華。

2001年，省太中專成立了第一屆雙元制班，共招收了21名學(xué)生，周志浩和俞偉就在其中。回憶起入學(xué)時(shí)的場景，周志浩說，他當(dāng)時(shí)對雙元制還沒有什么概念，更多的是感覺畢業(yè)了可以進(jìn)外企，找到一條比較好的職業(yè)路子。在雙元制班里，兩人不僅學(xué)到了學(xué)校老師講授的專業(yè)理論知識，也得到了企業(yè)技術(shù)老師和德國專家的悉心指導(dǎo)，對制造行業(yè)中的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、零件加工、表面處理、量具使用等領(lǐng)域都有了深刻的理解。兩人畢業(yè)后，也都被派往公司德國總部培訓(xùn)，不僅學(xué)習(xí)了CNC編程等新知識，也養(yǎng)成了精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度。

“作為行業(yè)中的領(lǐng)軍企業(yè)，公司對產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的要求非常高。我們倆處在生產(chǎn)線上下游的位置，大家配合得一直都很好?！敝苤竞普f，非常感謝雙元制的培養(yǎng)，母校、企業(yè)的共同栽培讓他們有了一份好工作，有了施展才華的舞臺(tái)。

和周志浩、俞偉一樣，首屆雙元制班的學(xué)生均取得了不錯(cuò)的職業(yè)發(fā)展。21名學(xué)生中，17名學(xué)生考取了德國工商大會(huì)AHK證書。目前，有10人就職于克恩-里伯斯、慕貝爾等德企，擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理等管理職務(wù)；另有2人在美資企業(yè)、4人在民營企業(yè)。

這樣一個(gè)開啟了很多人職業(yè)新篇章的雙元制班，在成立初期卻經(jīng)歷了一些曲折。據(jù)省太中專時(shí)任校長、現(xiàn)擔(dān)任太倉市雙元制教育研究院院長的周新源回憶，1998年春，德國巴登-符騰堡州議員、克恩-里伯斯集團(tuán)董事長斯坦姆博士提議在太倉發(fā)展雙元制教育來培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)人才，很快得到了各方的積極響應(yīng)。

但是在具體的籌備過程中，中德雙方在理念、行動(dòng)等方面出現(xiàn)了一些偏差。有關(guān)培訓(xùn)中心是建在企業(yè)還是學(xué)校、學(xué)員的學(xué)費(fèi)繳納等問題，中德雙方產(chǎn)生了爭議。幾經(jīng)交鋒與碰撞，雙方最終達(dá)成了折中方案。

“當(dāng)時(shí)引進(jìn)外資時(shí)，有一種理念叫作‘不求所有，但求所在’。我們把這種理念改變了一下，叫作‘不求所在，但求所有’。不管怎么樣，都要先把雙元制引進(jìn)來、辦起來?！敝苄略凑f。經(jīng)過3年學(xué)習(xí)，學(xué)員們順利通過學(xué)校、企業(yè)考核和德國工商大會(huì)上海代表處組織的兩次第三方評估，很快被德企預(yù)訂一空。

從學(xué)徒擴(kuò)展到大專學(xué)生、企業(yè)職工再到本科學(xué)生，太倉的雙元制教育實(shí)踐從一粒種子成長為參天大樹，在中國職業(yè)教育發(fā)展歷程中寫下了濃墨重彩的一筆。

20余年來，太倉成立了10多個(gè)雙元制培訓(xùn)中心，建立了國內(nèi)唯一的AHK教育示范推廣基地，成立了全國規(guī)模最大的德國職業(yè)資格考試和培訓(xùn)基地，培養(yǎng)了上萬名學(xué)徒，其中將近一半的學(xué)徒參加了職業(yè)資格的考證，德企學(xué)徒當(dāng)年的就業(yè)率達(dá)89%，三年的留任率達(dá)85%，升職率達(dá)70%，企業(yè)的滿意度達(dá)95%。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)的持續(xù)升級，雙元制教育已經(jīng)成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要形式，成為行業(yè)的潮流，也成為眾多國家的選擇。太倉的雙元制教育依托在太德企、本土院校、德國巴符州雙元制大學(xué)、德國工商大會(huì)、德國工程師協(xié)會(huì)等多方資源，已經(jīng)構(gòu)建了多層次有序銜接的人才培養(yǎng)體系，成為我國最大的德國職業(yè)資格考試和培訓(xùn)基地。截至目前，已累計(jì)培養(yǎng)了1萬多名高級管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。

“從人才的培養(yǎng)層次來講，太倉雙元制教育體系經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。2001年開始是中專，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才；從2006年開始，我們學(xué)院與舍弗勒啟動(dòng)了大專層次的雙元制教育，面向企業(yè)技術(shù)員需求的培養(yǎng)；從2013年開始，我們又啟動(dòng)了雙元制本科生的培養(yǎng)，解決企業(yè)工程師層面的人力需求?！痹诮⌒蹖W(xué)院副院長周曉剛看來，雙元制是一種模式，而不是一種固定的程式，它的發(fā)展會(huì)根據(jù)產(chǎn)業(yè)的需求不斷升級。隨著企業(yè)研發(fā)能力要求的不斷提升，未來學(xué)院還會(huì)積極探索雙元制研究生的培養(yǎng)模式。

在多年深耕雙元制教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，自2018年起，太倉在全國率先將“標(biāo)準(zhǔn)化”引入職業(yè)教育體系建設(shè)，以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不斷推進(jìn)雙元制自主創(chuàng)新。

周曉剛告訴小布，健雄學(xué)院已于2020年發(fā)布了全國首個(gè)職業(yè)教育地方標(biāo)準(zhǔn)——《雙元制職業(yè)教育人才培養(yǎng)指南》，并在2022年上升為省級標(biāo)準(zhǔn)，形成了雙元制教育標(biāo)準(zhǔn)化體系。未來幾年，健雄學(xué)院還會(huì)全力爭取把雙元制省級標(biāo)準(zhǔn)升級為國家標(biāo)準(zhǔn)，把雙元制“太倉模式”推向一個(gè)新的高度。

從“摸著石頭過河”

到建立地方標(biāo)準(zhǔn)

從敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)“敢于吃螃蟹的人”

到現(xiàn)在的雙元制畢業(yè)生“一位難求”

太倉慢慢探索出了

一條從“藍(lán)領(lǐng)”到“白領(lǐng)”

再到“金領(lǐng)”的進(jìn)階式培養(yǎng)模式

為中國現(xiàn)代職業(yè)教育的改革發(fā)展

提供了一條新的路徑

近年來，省太中專和海瑞恩、舍弗勒、慕貝爾等德企合作伙伴一起，在全國和友好學(xué)校共同推廣雙元制教育培訓(xùn)模式，讓雙元制教育在全國遍地開花。

隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的不斷加快，太倉的雙元制教育也在不斷迭代。目前，規(guī)劃面積32萬平方米的中德雙元制職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園正在加快建設(shè)。產(chǎn)業(yè)園將集聚師資力量培訓(xùn)、考試認(rèn)證、教材和教學(xué)開發(fā)、人力資源等相關(guān)功能和資源，建立一個(gè)充分適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求的雙元制教育模式，讓職業(yè)教育更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)、賦能產(chǎn)業(yè)。

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