來(lái)源：長(zhǎng)江云新聞

(相關(guān)資料圖)

今天（7月1日），2023年武漢中考成績(jī)以及錄取資格線均已發(fā)布，湖北其他地市州的中考成績(jī)預(yù)計(jì)也將在本月陸續(xù)發(fā)布。

2023年武漢市高中階段學(xué)校招生錄取資格線

而根據(jù)湖北省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于做好全省初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一命題工作的通知》，從明年起，湖北除武漢市外，將實(shí)施中考統(tǒng)一命題。

那么

實(shí)施中考省級(jí)統(tǒng)一命題

釋放了哪些信號(hào)？

又會(huì)帶來(lái)什么影響？

有利于提高命題質(zhì)量

讓教育質(zhì)量薄弱地區(qū)找差距

長(zhǎng)江云新聞?dòng)浾邚暮笔〗逃龔d了解到，實(shí)施中考省級(jí)統(tǒng)一命題的初衷之一是為了提高命題質(zhì)量，提高依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題水平，促進(jìn)有效考查學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的分布存在差異，就一省來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的情況更明顯，教學(xué)條件和師資力量相對(duì)落后的地區(qū)，其命題水平很有可能也不高，考試題目作為平時(shí)教學(xué)的“指揮棒”，勢(shì)必會(huì)讓教學(xué)水平也隨之下降。夸張直白地舉個(gè)例子，當(dāng)考試題目是1+1時(shí)，那老師在平時(shí)教學(xué)時(shí)，大概率也只會(huì)停留在加法的運(yùn)算上，而對(duì)更為高階的乘除法很有可能只是一筆帶過(guò)。

因此，“全省一張卷”可以有效避免各地命題水平參差不齊的問(wèn)題，其最大的意義，是通過(guò)更高水平的科學(xué)命題，反過(guò)來(lái)促使教育教學(xué)質(zhì)量全面、高效提升，并盡可能地縮小不同地區(qū)的教育差異，實(shí)現(xiàn)教育均衡。

同時(shí)，省級(jí)統(tǒng)一命題也有利于發(fā)揮考試評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，促進(jìn)育人模式和教育評(píng)價(jià)方式改革，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。全省的學(xué)生使用同樣一份試卷，可以更好地顯現(xiàn)出各個(gè)地方在基礎(chǔ)教育上存在的差異，讓教學(xué)質(zhì)量相對(duì)薄弱的地區(qū)或?qū)W校通過(guò)對(duì)比看到差距、找出問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整教育教學(xué)管理策略，迎難趕上。

目前湖北的中學(xué)教材還沒(méi)有完全統(tǒng)一，各地在部分學(xué)科上使用的是不一樣的教材，有的家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心統(tǒng)一命題學(xué)生會(huì)因此受到影響。其實(shí)不必過(guò)慮，省教育廳相關(guān)工作人員告訴長(zhǎng)江云新聞?dòng)浾?，全省中考統(tǒng)一命題是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，不是依據(jù)教材版本命題，湖北現(xiàn)用的所有版本教材均是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，命題人員也會(huì)認(rèn)真研讀比較我省各地使用的各版本教材，因此不會(huì)因?yàn)榻滩陌姹径绊懙娇忌荚嚦煽?jī)。

命題更加科學(xué)合理

更注重考查學(xué)生綜合能力

在過(guò)去，部分地區(qū)在考試內(nèi)容設(shè)置上存在著不夠科學(xué)合理，缺乏靈活性和綜合性等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為試卷難易程度不合理、記憶性題目偏多、僅側(cè)重于“死知識(shí)”的考查，部分試題甚至是鸚鵡學(xué)舌般的知識(shí)再現(xiàn)等等。

省級(jí)統(tǒng)一命題會(huì)嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，將有利于杜絕以往各地在中考命題中出現(xiàn)的超標(biāo)命題和隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍，甚至將高中課程內(nèi)容、學(xué)科競(jìng)賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容等問(wèn)題。

此外，省級(jí)統(tǒng)一命題更突出學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，更能反映學(xué)生綜合能力。中考既需要注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，更要注重考查學(xué)生思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。省級(jí)統(tǒng)一命題將會(huì)結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，提高試題探究性、開(kāi)放性、綜合性，不出偏題怪題，綜合性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。例如過(guò)去有不少地方的英語(yǔ)中考只考查學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力，但實(shí)施省級(jí)統(tǒng)一命題后，2026年開(kāi)始，全省英語(yǔ)聽(tīng)力（聽(tīng)說(shuō)）考試統(tǒng)一實(shí)施機(jī)考，省級(jí)統(tǒng)一命制英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)考試題，要求學(xué)生不僅要聽(tīng)得懂英語(yǔ)，更要會(huì)張嘴說(shuō)英語(yǔ)，更注重學(xué)生的綜合能力和英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)用性。

鞏固“雙減”成果

倒逼基礎(chǔ)教育減負(fù)提質(zhì)

自2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》公開(kāi)發(fā)布以來(lái)，一批批“雙減”工作的好做法、好經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷在湖北落地開(kāi)花。

而去年教育部又印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，旨在著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向。過(guò)去的“題?！睉?zhàn)術(shù)早已不再適合目前基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展趨勢(shì)。

中考命題的走向、試題的難易程度等都將會(huì)對(duì)教師的教學(xué)理念和教育方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。有利于打破教師傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)和機(jī)械的“死記硬背式”教學(xué)，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，不再讓一些學(xué)校或老師盲目地追求難題、怪題，更符合“雙減”政策精神，以更科學(xué)完善的考試內(nèi)容倒逼基礎(chǔ)教育減負(fù)提質(zhì)，鞏固“雙減”成果，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

湖北實(shí)施中考統(tǒng)一命題看似只是考試形式上的改變，實(shí)則是一場(chǎng)關(guān)于基礎(chǔ)教育的深層次、綜合性改革，讓老師更會(huì)教、學(xué)生更會(huì)學(xué)，其意義影響不可謂不重大，不能簡(jiǎn)單地理解為“會(huì)更簡(jiǎn)單”或者“會(huì)更難”，應(yīng)該科學(xué)理性地看待，及時(shí)從政策的變動(dòng)中把握中考風(fēng)向，快速作出調(diào)整，緊跟改革腳步。當(dāng)然，也無(wú)需對(duì)中考的新變化過(guò)于緊張，畢竟中考實(shí)施省級(jí)統(tǒng)一命題早已不是新鮮事了，教育部曾多次對(duì)中考命題工作進(jìn)行部署，明確提出尚未實(shí)行省級(jí)統(tǒng)一命題的省份2024年實(shí)現(xiàn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題。目前，全國(guó)已有20個(gè)省份實(shí)施中考省級(jí)統(tǒng)一命題，其他省份也正按要求陸續(xù)推動(dòng)實(shí)施中考省級(jí)統(tǒng)一命題。

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