向學生普及燈謎知識?！　∈茉L者供圖

本報記者 王小兵

燈謎是我國獨有的一種文學藝術，具有濃郁的民族性和藝術性，因燈謎制作的基礎是漢字，也被譽為“最中國”。

蘇州不少地方都有猜燈謎過大年的習俗。本期“96466故事蘇州”，我們走進燈謎之鄉(xiāng)平望，去了解燈謎非物質文化遺產傳承人龔海波癡迷燈謎的故事。

謎面：中醫(yī)來治病，一言解謎方   謎底：癡迷

36年累計創(chuàng)作2萬多條燈謎

平望燈謎具有深厚的歷史淵源、清晰的傳承譜系、鮮明的地方特色和廣泛的群眾基礎，燈謎文化薪火相傳。2015年，“平望燈謎”被列入江蘇省非物質文化遺產項目名錄。

20世紀70年代，龔海波出生在燈謎之鄉(xiāng)平望，受平望燈謎深厚的文化底蘊影響，從小便播下了燈謎的種子。

龔海波小時候寄住在上海，每年春節(jié)回平望老家過年，喜愛燈謎的父親都帶他到平望的文體中心猜燈謎，猜中了可獲得一份小禮物，這讓他感到很有成就感?；氐缴虾：?，在上海市工人文化宮和浦東文化館“充電”期間，接觸到了一群猜燈謎和制燈謎的謎家，交流過程中，他被博大精深的燈謎深深地吸引著。

燈謎一般由三部分組成，即謎面、謎目和謎底，也稱燈謎三要素。燈謎利用漢字的結構變化、一字多義、一字多音等特點，不把謎面作原意解釋，從而得出別樣的意思，所謂“謎貴別解”，別解方顯謎味。在燈謎中凡是謎面上有的字，在謎底中不能再出現，否則稱為“露春”，燈謎忌諱“露春”。龔海波覺得猜燈謎可以活躍思維，更可以拓展知識面，其樂無窮。

讀高二時，龔海波回到平望老家，因為共同的愛好，在一次謎展上認識了全國知名“謎家”陳志強，并拜其為師。在老師的指點下，龔海波開始系統學習燈謎理論知識，并嘗試創(chuàng)作燈謎，但每次老師都說他創(chuàng)作的燈謎“差一點”，于是他就以此創(chuàng)作了人生第一條燈謎——謎面是“差一點猜中”，謎底為“蟲”，意思是“蟲”字差“一”和“點”便是“中”字。

有了第一次的試手，龔海波嘗到了其中的樂趣，從此便迷上了燈謎而一發(fā)不可收拾，走在路上看到路名、店招、廣告詞，到景點游玩，總想著制作一條燈謎。有一次到西山游玩，他便創(chuàng)作了一條燈謎——“晉遷前后”，看似是說人升官，但其實是把“山”和“西”前后遷移，謎底便是“西山”了。

36年來，龔海波累計創(chuàng)作燈謎2萬余條，編印了《平望燈謎》7冊，《平望燈謎社區(qū)教育讀本》《跟我學燈謎》上、下兩冊，《龔老師的燈謎課堂時間》《殊勝文虎》4冊，他也成了享譽平望乃至全國的“謎癡”。

謎面：相遇在天涯海角   謎底：結緣

與《姑蘇晚報》 的不解之緣

上世紀八九十年代，燈謎盛行一時，中央電視臺舉辦過“中華杯”全國燈謎電視大賽，各大報刊都開設了燈謎專欄，龔海波便精心制作燈謎，向各大報刊投稿，他清楚地記得當時一條燈謎稿費5元左右，用來貼補家用非常開心。那時《姑蘇晚報》也開設了“良宵燈謎”欄目，從1994到1999年，他在《姑蘇晚報》刊發(fā)了燈謎作品300多條。

翻開龔海波珍藏的燈謎剪貼本，里邊張貼了龔海波當時向各大報刊所投的燈謎作品，每條燈謎作品都在講述著一個故事，述說著龔海波的一段創(chuàng)作歷程。1994年3月10日，他在《姑蘇晚報》發(fā)表的第一條燈謎作品是：“獨具匠心一燈謎（打蘇州名勝一）”，燈謎也叫“文虎”，扣“虎”字，“匠”的中心是“斤”，“獨”的轉意是“一”，合起來便是“丘”，謎底便是“虎丘”。

在這本剪貼本里，不乏龔海波針對不同年份的新年所創(chuàng)作的燈謎作品，比如1996年2月22日，他在《姑蘇晚報》發(fā)表的燈謎作品是：“新年一到人團聚”（打一《聊齋志異》篇目）。龔海波回憶，當年是鼠年，他便創(chuàng)作了這條燈謎，謎面和謎底都與新年有關。意為“一”與“人”團聚，合起來便是“大”字，“新年”是指1996年為鼠年意為“鼠”，謎底為“大鼠”。

指導群眾猜謎?！　∈茉L者供圖

經過30多年的潛心鉆研和歷練，如今龔海波制作燈謎可謂信手拈來，他說，《姑蘇晚報》經典的燈謎便是“夜半鐘聲到客船”，“夜半鐘聲”意為“晚報”，“夜半鐘聲到客船”詩句描寫的就是“姑蘇”便猜“姑蘇”?，F場他還為“記者”兩字制作了燈謎：“辭別諸位放己心”，意為把“己”放在“諸”字中間，離合法，改變漢字結構，即猜“記者”。

針對即將到來的虎年新春，不到半小時，龔海波便制作了三條燈謎。“滿臉喜悅迎新年（泊號，3字）”，農歷新年是虎年意為“虎”，謎底為“笑面虎”；“放慢腳步猜燈謎（《水滸傳》故事情節(jié)，4字）”，“武”字別解，取腳步的意思，“燈謎”又稱文虎，意為“虎”，謎底為“武松打虎”；“虎韻飛聲祝新年（13筆字）”雙扣謎，“虎韻”意取虎的韻母“u”，“飛聲”意取飛字的聲母“F”，“Fu”謎底為“福”,以表示對新年的美好祝福。

謎面：董國舅受詔   謎底：傳承

為燈謎文化傳承發(fā)展而奔走

“燈謎是民間藝術，雖然傳承了兩千多年，但也面臨著傳承的困境。”龔海波說，燈謎創(chuàng)作需要花費大量的時間和精力，但它很難用價值來體現，很多人往往為了生活，難以靜下心來“玩燈謎”。

1999年到2008年間，龔海波就因為供銷社改制以及結婚生子等原因，曾淡出過“謎壇”。直到近年來，隨著傳統文化的回歸，他決心“復出”，以弘揚燈謎這一博大精深的傳統文化。

2008年，“平望燈謎”被列入吳江非遺項目，同年他有幸被評為“平望燈謎”非遺傳承人。“自從成為第三代‘平望燈謎’傳承人，我就把業(yè)余的時間都放在了燈謎傳承事業(yè)上。”為此，龔海波跑遍平望大街小巷，用燈謎記錄下平望的風土人情、名勝古跡、歷史人物、單位用語等，以燈謎這一傳統文化去宣傳、推廣平望。同時，他參與組織的七屆“平望杯中華燈謎邀請賽”，打響了平望燈謎之鄉(xiāng)的閃亮名片。

參與“平望杯中華燈謎邀請賽”?！　∈茉L者供圖

“目前蘇州謎壇比較活躍的玩家也不足300名，想要把燈謎文化傳承下去，務必要在學校進行普及，讓孩子接好燈謎傳承這一接力棒。”為此，他一直擔任松陵第一中學、吳江實驗小學等多所學校的課外燈謎輔導教師。2017年9月起，他受邀進入平望實驗小學教授燈謎課，并成立了龔海波燈謎工作室。他開發(fā)了燈謎校本課程，四五年級每周上一堂燈謎課，每學期還進行燈謎考核，把成績記錄在學生素質發(fā)展報告書上。5年來，共讓5000多名孩子接觸到了燈謎這一文化瑰寶，并逐漸愛上了燈謎。

“制作和猜射燈謎可以在寓教于樂中幫助孩子打開一扇求知的窗，從而激發(fā)孩子的求知欲。”龔海波說，制作和猜射燈謎都需要豐富的知識儲備，孩子們一旦對燈謎有了濃厚的興趣，就會靜下心來主動去探索知識的海洋。如今，在平望學習燈謎越來越受到孩子的喜愛和家長的認同。

“我現在是燈謎傳承人，有義務把燈謎這一文化瑰寶發(fā)揚光大。”龔海波說，時代在變，燈謎也需要不斷地創(chuàng)新，他將在保留傳統文化的基礎上，用更開闊的視野去傳承和發(fā)展燈謎。

標簽： 非物質文化遺產傳承人龔海波創(chuàng)作燈謎