恰逢四月

春光明媚

(資料圖片僅供參考)

春色、美食、風(fēng)箏、瑯瑯書聲

……

構(gòu)成蘇州校園里獨(dú)特的風(fēng)景線

跟隨蘇教君

一起來(lái)看看吧！

一箭河實(shí)驗(yàn)小學(xué)

手作“時(shí)令餐”把春日融化于舌尖

青團(tuán)子、腌篤鮮、小筍炒咸菜、香干馬蘭頭、清炒小青菜再加一份菜肉大餛飩。在蘇州人看來(lái)，這是一份地道的“江南時(shí)令菜單”。日前，蘇州吳中區(qū)一箭河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生代表走出校園，來(lái)到校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，從食材采摘到調(diào)味烹飪，親手制作了“最蘇州”的時(shí)令餐。

“春天，景美，食美，味美。我們把孩子從校園帶到田野里，從親手摘菜到最后做出成品，讓他們親自實(shí)踐整個(gè)過(guò)程，對(duì)勞動(dòng)有了更深刻的體驗(yàn)。”副校長(zhǎng)張華說(shuō)。

一箭河實(shí)小充分挖掘地方農(nóng)業(yè)資源，與距離學(xué)校僅有一公里的胥口采香涇村美麗菜園共建學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，為學(xué)生體驗(yàn)田園生活，感受農(nóng)耕快樂(lè)創(chuàng)造條件。春天，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到田間勞動(dòng)大課堂，加工、烹飪，香氣在田間蔓延開來(lái)，熱氣騰騰的除了這春天的美味還有孩子們勞作的歡樂(lè)。當(dāng)天，孩子們跟著“老蘇州”還包了馬蘭頭餡的青團(tuán)子。

“我第一次在蘇州吃青團(tuán)子，外面軟軟糯糯的，有點(diǎn)青草的味道，里面是馬蘭頭。語(yǔ)文老師告訴我們蘇州人春天要吃青團(tuán)子，我覺(jué)得春天就在青團(tuán)子里面?！睂W(xué)生謝悠然說(shuō)。

滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

把古城春色裝入玻璃瓶中

蘇州古城美景多，尤是春色迷人眼。作為春日研學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，日前，蘇州姑蘇區(qū)滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)玻璃畫“小畫手”將他們進(jìn)行古城研學(xué)活動(dòng)中的所見(jiàn)畫在了瓶子上。百花洲的蘇式小亭子，獅子林的湖心亭，濃烈的海棠，浪漫的紫藤，生機(jī)勃勃的迎春花，再加上依依的垂柳，春日的蓬勃與閑適都被畫在了一個(gè)個(gè)形狀各異的玻璃瓶子上。

學(xué)生楊佳樂(lè)畫的是獅子林中的紫藤蘿樹，“我將棕色的木制架子改成了蘇州園林的花窗，我覺(jué)得這樣搭配起來(lái)更有蘇式美感。研學(xué)活動(dòng)中我們看到了很多美麗的春色，我們?cè)侔阉鼈儺嬒聛?lái)，這樣我們就可以留住春天，留住我在研學(xué)途中美好的所見(jiàn)所聞了?！?/p>

據(jù)悉，學(xué)校開展玻璃畫特色美育已經(jīng)有十多年時(shí)間了，并創(chuàng)編了校本教材，從四年級(jí)開始，人人都學(xué)習(xí)玻璃畫創(chuàng)作。美術(shù)老師張娜介紹，水彩和丙烯顏料與玻璃這種透明的感覺(jué)融合在一起，會(huì)讓整個(gè)春色更加透亮，更好地展現(xiàn)研學(xué)成果。

蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)

“新體驗(yàn)作文”給兒童春天般的成長(zhǎng)

“春姐姐回到了家鄉(xiāng)，小草用小手歡迎，蝴蝶用翅膀歡迎，大樹用長(zhǎng)發(fā)歡迎。我們用什么歡迎你呢？用奮斗的雙手歡迎你吧……”蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)的校園里詩(shī)意勃發(fā)，不止在花紅樹綠的春景中，更在孩子們清脆的讀書聲里。

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，自然也是學(xué)校開展閱讀，進(jìn)行“新體驗(yàn)作文”創(chuàng)作的大好時(shí)節(jié)。《春姐姐回來(lái)了》是學(xué)生沈欣妤在二年級(jí)時(shí)創(chuàng)作的一首關(guān)于春天的小詩(shī)，被刊載于?？段男难烤G》上，這成了這個(gè)二年級(jí)的小姑娘心中最美的“春景”。

文萃小學(xué)圍繞“生活教育”理論，推出“新體驗(yàn)作文”課程，經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐，依托江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題和江蘇省陶行知研究會(huì)課題，以全國(guó)小學(xué)作文名師工作室和園區(qū)作文名師工作坊開展為支點(diǎn)，開創(chuàng)了四種特色創(chuàng)新體驗(yàn)、五大時(shí)空體驗(yàn)、十三個(gè)新體驗(yàn)作文節(jié)。通過(guò)豐富的主題，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，注重體驗(yàn)，注重感受，進(jìn)而進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，在閱讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上加大閱讀的寬度，從閱讀書本到閱讀生活，讓學(xué)生更有感而文。

“我們帶領(lǐng)孩子去找春天，誦讀春天，也話春天、寫春天，把春天的美好記錄下來(lái)。我們的課堂不僅僅是局限在教室，很多時(shí)候，我們把課堂搬到校園里、大自然中，孩子們通過(guò)眼睛看，耳朵聽，鼻子聞、手觸摸，來(lái)觀察這個(gè)季節(jié)，然后寫出有自己真實(shí)體驗(yàn)的文字?！毙麦w驗(yàn)作文負(fù)責(zé)人王平老師說(shuō)。

蘇州高新區(qū)秦馀小學(xué)

“最適配”春日的運(yùn)動(dòng)比賽來(lái)啦

藍(lán)天白云綠草地，校園春景生機(jī)勃勃，近日，蘇州高新區(qū)秦馀小學(xué)六年級(jí)以班級(jí)為單位，進(jìn)行了一場(chǎng)放風(fēng)箏比賽。

“大家準(zhǔn)備好了嗎，預(yù)備，跑?！彪S著老師一聲開跑，瞬間，校園的大草坪上，孩子們兩人一組，互相合作，帶著風(fēng)箏跑動(dòng)起來(lái)?？罩械娘L(fēng)箏映襯在藍(lán)天下，天空便多出了更多豐富的色彩，高處是風(fēng)箏在飛舞，草地上是歡樂(lè)奔跑的孩子們。

“‘兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！覀兿氚堰@種詩(shī)意搬進(jìn)孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，我們特別了解孩子們向往自由，渴望在春天里奔跑的心情。春天是充滿生機(jī)的，萬(wàn)物復(fù)蘇的，孩子們也是充滿朝氣，充滿活力的?！绷昙?jí)班主任周婷說(shuō)，當(dāng)她把放風(fēng)箏比賽的消息告訴學(xué)生們后，孩子們對(duì)于這項(xiàng)比賽的熱情超出了她的預(yù)想。超過(guò)一半的同學(xué)家中都有風(fēng)箏，兩人一組，放風(fēng)箏比賽在六年級(jí)各班級(jí)中紅紅火火地開展起來(lái)，成了四月校園里與春日最配的流行運(yùn)動(dòng)。

“在校園的草坪上肆無(wú)忌憚地奔跑，整個(gè)操場(chǎng)都是我們的笑聲。我覺(jué)得我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，更是夢(mèng)想和希望。”學(xué)生顧金金開心地說(shuō)。

在枝頭

春色入佳境

在校園

美好正發(fā)生

孩子們的蓬勃朝氣與歡聲笑語(yǔ)

譜成一首首悠揚(yáng)的校園春日奏鳴曲！

來(lái)源：市電化教育館

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