“春訪壬寅，雪飄日下，五環(huán)雪暖流香。

鳥巢聲沸，聚異域殊方。

數(shù)萬熒屏幕幻，看冬奧、國(guó)盛隆昌。

冰場(chǎng)上，中華兒女，與世競(jìng)榮光?！?/p>

北京冬奧會(huì)開幕式那天，一千多公里外的蘇州，高二學(xué)生周佳惠用一首詩詞，記錄下了自己心目中北京冬奧會(huì)開幕式的盛況。

不僅周佳惠，蘇州中學(xué)詩詞講習(xí)所還有五六十名成員，他們?cè)诶蠋熼h凡軍的指導(dǎo)下，用詩句表達(dá)了對(duì)北京冬奧會(huì)的熱情禮頌。

“第24屆北京冬奧會(huì)圓滿結(jié)束，但它在國(guó)人心中燃燒的奧運(yùn)圣火并沒有熄滅，它所激起的青少年追逐夢(mèng)想的激情更是澎湃不息?！遍h凡軍覺得，這次的創(chuàng)作體現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年的精神風(fēng)貌。

以下是新京報(bào)記者和閔凡軍的對(duì)話：

“給喜愛詩詞創(chuàng)作的學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)”

新京報(bào)：怎么想到用詩詞這種形式表達(dá)對(duì)冬奧的期待？

閔凡軍：我們蘇州中學(xué)有一個(gè)詩詞楹聯(lián)社，我是社團(tuán)的指導(dǎo)老師。平時(shí)有重大事件發(fā)生的時(shí)候，比如蘇州抗疫，我都會(huì)給大家布置“作業(yè)”。學(xué)生不能只躲在書齋，更要關(guān)注社會(huì)。

這次以冬奧為主題，我規(guī)定第一都用“滿庭芳”這個(gè)詞牌，主要是考慮到“滿庭芳”這個(gè)詞牌本身口彩比較好，是比較積極昂揚(yáng)的調(diào)子，第二都用“七陽”韻，創(chuàng)作時(shí)間一個(gè)禮拜。

最后一共交上來14首，我只對(duì)個(gè)別用詞不當(dāng)?shù)牡胤阶隽苏{(diào)整，稍微潤(rùn)色一下，改動(dòng)不大，基本上是他們的原創(chuàng)。

新京報(bào)：這個(gè)詩詞社團(tuán)是怎么組建起來的？為什么有這個(gè)想法？

閔凡軍：社團(tuán)是2010年組建的。當(dāng)時(shí)蘇州中學(xué)的校長(zhǎng)張昕是個(gè)詩詞愛好者，有一天他找到我，問可否創(chuàng)辦一個(gè)古典詩詞創(chuàng)作的社團(tuán)，我正好也有這個(gè)想法，我們就一起創(chuàng)辦了“南園會(huì)”，后又在學(xué)生中創(chuàng)辦了詩詞楹聯(lián)社，即蘇州中學(xué)詩詞講習(xí)所的前身。

我在蘇州中學(xué)待了二十幾年了，一直教高中語文。語文考試對(duì)古典詩詞 只考背誦和欣賞，不考創(chuàng)作，但是總有喜歡詩詞的同學(xué)，他們沒有一個(gè)創(chuàng)作的舞臺(tái)。所以我們的社團(tuán)，主要就是給他們一個(gè)創(chuàng)作和交流的空間和平臺(tái)。

我自己本身比較喜歡詩詞，而且寫詩一定要從年輕時(shí)候?qū)W起，年齡大了接受新生事物就慢了。我想培養(yǎng)一批年輕的詩詞創(chuàng)作人才，不想他們的才華只能用在考試上。

新京報(bào)：在江蘇，詩詞教育是一個(gè)普遍的情況嗎？

閔凡軍：我覺得江蘇這一點(diǎn)做得比較好。我們江蘇曾提出“六進(jìn)”：進(jìn)校園，進(jìn)機(jī)關(guān)，進(jìn)企業(yè)，進(jìn)社區(qū)，進(jìn)農(nóng)村，進(jìn)景區(qū)。這項(xiàng)工作一直堅(jiān)持，對(duì)推動(dòng)全省普及詩詞教育和創(chuàng)作起到很大作用。不少學(xué)校響應(yīng)這一號(hào)召，請(qǐng)?jiān)娫~學(xué)會(huì)老師去學(xué)校輔導(dǎo)，幫助學(xué)校開展詩詞教育。有的小學(xué)還把詩詞編到課間操里面，六年堅(jiān)持下來能背誦近300首詩詞。

“把審美教育結(jié)合進(jìn)語文教學(xué)”

新京報(bào)：社團(tuán)平時(shí)都有哪些活動(dòng)？

閔凡軍：每周我會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間給同學(xué)們做線下培訓(xùn)，講解有關(guān)古典詩詞格律的基礎(chǔ)知識(shí)，如格律詩及詞曲的平仄、韻腳、對(duì)仗等基本要求，古典詩詞的意象特點(diǎn)即審美追求等。

我們有專用培訓(xùn)教室，就在圖書館里面。學(xué)校里還有一座道山，有將近1000年的歷史了，山上有道山亭，也可以做教室。

我們學(xué)校還有三個(gè)池塘：泮池、春雨池和碧霞池。學(xué)校小橋流水，古木森森，其中最多的是香樟樹，一年四季常青。還有櫻花樹、柳樹、槐樹、丁香樹、白玉蘭、紅玉蘭等，春天特別熱鬧。夏天有夾竹桃，秋天有火紅的楓樹，很好看。一年四季都是美麗的花園，都能給學(xué)生提供創(chuàng)作的素材，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

平時(shí)大家偶有所感，寫好了發(fā)到群里，互相交流。我們有時(shí)候也組織外出采風(fēng)，去過杭州的梅花塢，那恰好是春天采茶季節(jié)。游西湖正好是個(gè)有月亮的晚上，俗話說：西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。在明月高懸的蘇堤上散步，實(shí)在是少有的詩意。我們還去過天目山大峽谷、揚(yáng)州瘦西湖等。

我們還辦刊物，叫《南園小窗》，每學(xué)期出一期，現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持12年了。每期大概發(fā)表200首詩詞，主要是我校學(xué)生創(chuàng)作的古典詩詞。我也有一些選擇的標(biāo)準(zhǔn)，比如反映的內(nèi)容一定是積極向上的，要反映學(xué)生生活中真實(shí)的情感體驗(yàn)，不能瞎編硬造，符合格律要求等等。

新京報(bào)：編寫《蘇州中學(xué)傳統(tǒng)文化普及讀本》等教材的過程是怎么樣的？體現(xiàn)了你什么樣的教育理念？

閔凡軍：社團(tuán)創(chuàng)辦之初，我自己寫講義、做課件。到2015年的時(shí)候，我干脆把這些內(nèi)容整合起來，開始編寫教材《蘇州中學(xué)傳統(tǒng)文化普及讀本》，后來一屆一屆地沿用。據(jù)我了解，當(dāng)時(shí)江蘇省還沒有類似的讀本，所以我們的傳統(tǒng)詩詞教育起步是比較早的。

那時(shí)候，我邊上課邊整理資料，花了一年多的時(shí)間修訂，在2017年印出來，全文有30萬字。我一天上兩節(jié)課，把作業(yè)處理好之后，就坐在電腦前，把傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容整理出來，把零碎的東西體系化，旨在普及性和常識(shí)性。

在這個(gè)讀本里，我選擇了很多跟教材有關(guān)聯(lián)的篇目進(jìn)行拓展。比如教材里講蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，是蘇軾被貶到黃州的時(shí)候創(chuàng)作的。被貶黃州是蘇軾的一個(gè)創(chuàng)作高峰，讓同學(xué)們拓展閱讀同一時(shí)期的作品，就可以把蘇軾在黃州那一段時(shí)間的生活情況和感情比較完整地展示出來。人是離不開時(shí)代的，講課要講時(shí)代背景，結(jié)合時(shí)代去理解和比較，學(xué)生才能掌握得比較全面。

此外，在普通教育里面，像平仄韻腳這樣的內(nèi)容是不會(huì)講的，因?yàn)榭荚嚥豢?。但我在課堂上偶爾會(huì)稍微拓展一下，比如《沁園春·雪》，我會(huì)講從格律方面、韻腳方面，哪一個(gè)位置平，哪一個(gè)位置仄，學(xué)生有時(shí)候還是蠻感興趣的。

在語文教學(xué)上面，這個(gè)叫“大語文觀”，不局限于課本，不局限于課堂，不局限于考試。有一句話叫“生活的范圍有多大，語文的范圍就有多大”。我一直是這樣做的，語文課要“有意義”，還要“有意思”，把審美價(jià)值和認(rèn)識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值結(jié)合進(jìn)去。能選擇自己喜歡的、有意義又有意思的事去做是人生的一大幸福，所以我會(huì)全力以赴做好這個(gè)事情。

新京報(bào)記者 徐楊 實(shí)習(xí)生 秦巍峰

編輯 劉倩

校對(duì) 楊許麗

標(biāo)簽： 蘇州中學(xué) 傳統(tǒng)文化