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近日，位于博望區(qū)的南京百家湖小學(xué)丹陽(yáng)分校和南京市百家湖小學(xué)共同發(fā)起了一場(chǎng)別開(kāi)生面的網(wǎng)上“蘊(yùn)趣教育”教學(xué)探討活動(dòng)，這場(chǎng)活動(dòng)由馬鞍山市的7所小學(xué)和南京市的20所小學(xué)共同參與，活動(dòng)旨在幫助學(xué)生“在尋理中蘊(yùn)趣·在趣味中續(xù)學(xué)”，為兒童成為終身好學(xué)者探路。在探討活動(dòng)中，廣大教育工作者紛紛根據(jù)自己的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“蘊(yùn)趣教育”談了自己的觀點(diǎn)和看法，豐富了“蘊(yùn)趣教育”的內(nèi)涵。

“蘊(yùn)趣教育”的理念是由江蘇省特級(jí)教師、正高級(jí)教師黃德忠提出的教學(xué)主張，其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。為此，黃德忠還建立了“黃德忠江寧-博望教育一體化工作站”。百家湖小學(xué)陳城老師說(shuō)，“蘊(yùn)趣教學(xué)”的“蘊(yùn)”指“意蘊(yùn)”，即“內(nèi)在的意義”，數(shù)學(xué)的“內(nèi)在的意義”指的是數(shù)學(xué)之“理”，即數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵；“趣”也就是數(shù)學(xué)之“趣”，它不僅是形式上的趣，更指理解數(shù)學(xué)內(nèi)在意義上數(shù)學(xué)興味，是深層次的思維之趣，是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。“蘊(yùn)趣”教學(xué)就是教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、心理特征以及知識(shí)本身發(fā)展規(guī)律，而進(jìn)行的“理趣交融、和諧共生”的教學(xué)，其核心理念是“尋理中蘊(yùn)趣·趣味中續(xù)學(xué)”，為兒童成為終身好學(xué)者奠基。

在探討中，大家還認(rèn)為，要用好課堂評(píng)價(jià)?？梢詮摹捌鹾辖虒W(xué)內(nèi)容”、從“開(kāi)放評(píng)價(jià)主體”、從“實(shí)施表現(xiàn)評(píng)價(jià)”這三個(gè)角度做好課堂評(píng)價(jià)，發(fā)揮出評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的作用。

在蘊(yùn)趣教育探討中，馬鞍山、南京兩地的骨干老師還分享了自己對(duì)蘊(yùn)趣教育的理解和認(rèn)識(shí)。博望區(qū)教研員陳祥平認(rèn)為，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)和大單元教學(xué)是教師今后需要探索的新路徑，“蘊(yùn)趣教學(xué)”的應(yīng)用既服務(wù)于學(xué)生，也服務(wù)于老師，讓師生在和諧的教學(xué)氛圍中樂(lè)此不疲。百家湖小學(xué)湯晨老師從課標(biāo)分析的角度出發(fā)，以《“理趣耦合”：數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)然追求》為題，從實(shí)際和理論的層面為“蘊(yùn)趣教學(xué)”的推進(jìn)提供了深入思考的空間。

據(jù)了解，南京市百家湖小學(xué)丹陽(yáng)分校成立于2020年8月28日，是寧馬一體化發(fā)展的成果。學(xué)校成立兩年多來(lái)，在南京市百家湖小學(xué)的牽頭下，南京市不少小學(xué)和百家湖小學(xué)丹陽(yáng)分校牽手，開(kāi)展教學(xué)探討與研究，每次都有不同的主題，由皖蘇兩地小學(xué)的“名師工作室”骨干老師引出話題，大家線下探討或線上交流。同時(shí)，南京市百家湖小學(xué)還根據(jù)百家湖小學(xué)丹陽(yáng)分校提出的教學(xué)所需，訂單式指導(dǎo)與輔導(dǎo)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，共同提高。百家湖小學(xué)還定期派出學(xué)科帶頭人、骨干老師到丹陽(yáng)分校作示范授課，丹陽(yáng)分校也分批派出教師到百家湖小學(xué)聽(tīng)課觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)水平。（慕繼平）

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